融合教育就是将身心障碍儿童和普通儿童放在同一教育环境中，共同学习、共同成长。在自治区政协十三届三次会议上，自治区政协委员、民革新疆区委会专职副主委孙霞提交了关于进一步推动我区残疾儿童少年融合教育的提案，建议多举措推进融合教育。

  自治区政协委员、民革新疆区委会专职副主委孙霞。石榴云/新疆日报记者 杨舒涵摄

  融合教育是推进新时代特殊教育的一种方式。近年来，全区各地积极落实国家《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》和相关要求，普通学校接收残疾儿童入学，通过建立长期有效的制度，确保适龄残疾儿童就近方便上学，推动融合教育的发展。

  孙霞表示，部分特殊儿童家长对融合教育存在抵触，社会参与度不高，相关部门单位、社会专业机构尚未全面融入融合教育中，特殊教育教师人才不足、缺乏科学的评价体系和方式，融合教育资源的投入不足等问题和短板，制约了融合教育发展。

  孙霞建议，要提高对特殊儿童融合教育的社会认知度。“依托中小学德育课程体系，引导普通学生正确认识生命的平等，减少对残疾儿童少年的歧视。”她说，除此之外，还应完善普通学校融合教育指导考评机制，将硬件建设、持双证教师比例、特殊儿童教学质量等融合教育成果纳入考评重要指标。

  “专家委员会的指导作用很重要。”孙霞建议特殊教育专家组对应入学学生进行受教育方式鉴定，落实残疾儿童入校要求，建立“一人一案”逐年跟踪特殊儿童入学情况。此外，加快学校资源教室建设，加大资金投入力度，通过统筹协调，保障特殊教育学生教学资源。

  孙霞认为，提升学校资源教师特殊教育专业水平也是重中之重。教育部门应将特殊教育业务培训纳入教师继续教育的同时，增加特殊教育内容的深度和广度，提高资源教师特殊教育专业水平，壮大特殊教育教师队伍，提升特殊教育专业整体教育水平，真正让特殊学生不再“特殊”。（杨舒涵）